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学长说|从深国交到剑桥——可能性峰值后的俯冲

发表时间:2020-05-08 10:32

高中的时候,最让人欣喜的是我们身上的那种可能性。一株小苗会怎样成长为大树?一次花开会怎样孕育出果实?高中以后,当可能性的巅峰过去,许多个幻影重叠起来,变成了一个真实的沉重的肉身……

本文作者:


王汇源
毕业于深国交
目前就读于剑桥大学

王同学作为深圳多维的优秀学员,在获得剑桥offer后来到多维校区为大家分享:
剑桥全额奖学金获得者交流会,干货满满!


这次分享会可以说是干货十足,给在场的很多学生家长都有很大的感触以及启发,那么为我们带来众多干货的王同学在剑桥读大学已经有一段时间了,他又有了怎么样的感悟呢?
让我们一起来看看吧!以下正文:

高中与大学

在高中的时候,其实很多学生最让人欣喜的是他们身上的那种可能性。

从他们身上看到的是灵活的思维,认真的态度,和身上各种各样的头衔,我们仿佛都能快进他们的人生,看到一株小苗会怎样成长为大树,一次花开会怎样孕育出果实。我们看到的是许许多多他的不同的投影。

但高中以后,当可能性的巅峰过去,许多个幻影重叠起来,变成了一个真实的沉重的肉身。

这个肉身是在前人铸就的高不可攀的山巅下凝视的肉身,是在攒动的人头中伸着脖子吸气的肉身。他在山脚下,也只能爬一座山,淌一条河。我也是在这山脚下的一人。

今天与大家浅谈一下我的感受,希望能借此机会反思一下自己。

先有能力后有巧思

进入了大学这样一个更自由的象牙塔之后,学习的概念越来越不像“八股取士”。
技能或者能力,是概括这一阶段重心的一个更准确的词。

在大学,是先有能力而后有巧思,先有大局而后有小节的。
在高中,这样的对立关系并没有凸显出来,可能是因为它的氛围是沉浸在照猫画虎地用技巧解题当中。
其深层次的信条就是有题必有解,也必有相互吻合的殊途同归的解。哪怕是大部分竞赛也更多的是练习各种“高级套招”,然后在一个设计好的语境中做到极致。
这些选拔过程在我看来像是体操比赛,比的是难度和完成度,但是却不一定给到一个攀登者该有的视野。

我在《科学革命的结构》一书中读到过,推动科学的进步的是新的范式的出现,从而指导人们的认知,进而发展理论。
比如,莱顿瓶这个物理学中的装置并不是从之前的理论中引申出来,而是基于一种把电看作流体的观点而发现的,在此之上才衍生出电容器。

可见,如果不系统性地学习,不用展观的眼光来帮助自己,恐怕也会很难在细枝末节中找到着力点。

这样说也不是去轻视扎实基础的重要性,只是很多时候可能更需要遵循事物的发展规律去前行。

评判的尺子在自己手里

另一个感受就是,评判的尺子更大程度的落到了自己的手中。

这个感觉对我来说更像是小学的学习,在那里你懂不懂一件事的主要标准是扪心自问你明不明白。

这看起来似乎是很容易的一个转变,但对我来说却是非常艰辛的。因为在高中大家普遍喜欢用做偏难怪题来训练对一个知识点的掌握。

但是在大学没有太多设计好的磨刀石,你对一件事的理解的深度完全是靠原始的思索和自发的领悟。

很多时候会感觉到自己素质不够,不能吸取到精髓,便也只是平平无奇地做些日常工作了。

所以我会觉得说,如果能独立思考,不借助很多材料地学习,那么在高中可能会吃一点亏,但如果素质够高,就能获得很多宝贵的能力。

评判自己还包括着决定自己的发展方向,这个问题可以很实际,比如,是研究课内材料注重考试还是选择一个领域尽快与科研结合?

时间的划分注定着放弃一些可能性,几乎不可能做到面面俱到。

我曾看到一句话,一个科学家就是一个会从不同的内容中吸取自己所需并为己所用的人,能够准确地衡量自己,做自己的舵手是一件不容易的事。

在大学该怎样进步?

我有时会想到底在大学该怎样进步?

我只能说很多时候我看不到明显的进步,而且我在慢慢接纳这些看不到意义的时间和过程。怎样去努力是好的,怎样的努力是正确的这些问题变得难以解答,难以衡量。

就像你问自己怎样变成一个大文豪,一个好的歌手,或者在任何一个你最终归属的行业做到拔尖。可以做的事太多了,所需要的时间太长了,而且最终到达彼岸的人一定是既刻苦又幸运的。

在一百年前,一个人如果想一辈子读完他之前所有的科学文献仍是可能的,但今天,这已经是不可能的事了。

这时,每天再抱着那些高中时的决心或者意志前行就会太累了,或许应该把理想放的更深一点,踏踏实实地走好眼前的路。

因为那些决心多多少少是希望自己是屠龙的战士,是一种浪漫的崇拜,但现实中大家都是风尘仆仆地在行走。

转变自己

总的来说,高中时候的一些品质和标准定格在了那几年,值得回味。

但继续小跑的话可能要转变其中的一些,变成是恒心,变成是不气馁,变成是把控力,变成是一个对自己负责同时对自己接纳的人。

每个人的感受可能都会不太一样,但希望大家都有自己向往的方向,以平稳的速度向前走。


*图片来源于网络,如有侵权请联系我们进行修改


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